Das „Sprechen über
Kunst“ im Unterricht ist kein leichtes Unterfangen und bedarf der Entwicklung adäquater
sprachlicher Strategien, unabhängig vom individuellen Förderbedarf von
Schülerinnen und Schülern. Dabei gilt es zunächst den Begriff der
Bildliteralität/Bildkompetenz im Hinblick auf den Gegenstand der bildenden
Kunst zu bestimmen, wobei die Frage nach der Beziehung zwischen Bildwahrnehmung
und Bildbeschreibung von zentraler Bedeutung ist. Im Anschluss sollen Konzepte einer sprachfördernde
Lernarrangements diskutiert werden entwickelt und unterichtlich erprobt werden.
- Kursleiter:in: Prof. Dr. Andreas Brenne