Es gibt eine Reihe von empirischen Belegen dafür, dass die Erwerbsdynamiken einer Zweitsprache im Kindesalter sich wesentlich von den zweitsprachlichen Erwerbsdynamiken im Jugendlichen- oder Erwachsenenalter unterscheiden: Kinder lernen "anders" als Jugendliche und Erwachsene - meist, aber nicht unbedingt, auch schneller und "besser", und dies wiederum mit Unterschieden zwischen frühem und späterem kindlichen Zweitspracherwerb. In dem Seminar, das mit einem einschlägigen Korpus sowie mit entsprechender Forschungsliteratur arbeiten wird, soll untersucht werden, wie Erwerbsdynamiken sich altersbezogen unterscheiden, gleichzeitig wird nach möglichen biologischen, kognitiven und kommunikativ-funktionalen Grundlagen für diese Unterschiede gefragt.
- Kursleiter*in: Prof. Dr. Christoph Schroeder